CAPÍTULO 1

LA DOCENCIA DEL DERECHO EN LA ERA DIGITAL: EXPERIENCIAS EN LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

PROYECTOS COIL (COLLABORATIVE ONLINE INTERNATIONAL LEARNING) EN LA TITULACIÓN DE DERECHO

ANTONIO LÓPEZ ÁLVAREZ

SARA GONZÁLEZ SÁNCHEZ

I.Introducción

II.Proyecto COIL

1.Metodología

III.Bibliografía y enlaces web

THIS IS THE BOLOGNA PLAN! ... BUILDING A NEW TEACHING METHODOLOGY AND A NEW EVALUATION SYSTEM IN PRIVATE INTERNATIONAL LAW, THANKS TO COVID-19!

ALFONSO ORTEGA GIMÉNEZ

I.Planteamiento: límite 72 horas o ¡Houston, tenemos un problema!

II.¿Cómo cambió nuestra metodología docente?

III.¿Y qué hicimos con nuestro sistema de evaluación?

IV.¿Cómo respondió el alumnado a este nuevo diseño de la asignatura?

V.¿Y para este curso 2020/2021 qué hacemos? Pues... suma y sigue

VI.Reflexión final

INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN DERECHO MERCANTIL: UNA EXPERIENCIA DOCENTE DIRIGIDA A LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

MARÍA SERRANO SEGARRA

I.Introducción

II.La implantación de nuevas metodologías a través de recursos tecnológicos en un nuevo escenario virtual

III.Conclusiones

IV.Bibliografía

DERECHO PARLAMENTARIO “VIVO”. LA UTILIZACIÓN DE LAS WEBS DE LAS CORTES GENERALES COMO RECURSOS DOCENTES DEL PROCEDIMIENTO LEGISLATIVO ORDINARIO

FRANCISCO JAVIER SANJUÁN ANDRÉS

ROSARIO TUR AUSINA

I.Introducción

II.Descripción del proyecto de innovación docente

III.Objetivos del proyecto

IV.Resultados

V.Fuentes consultadas

1.Bibliografía

2.Webs

EL USO DE LA PRENSA DIGITAL COMO RECURSO PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO CIVIL

MARÍA DOLORES MORENO MARÍN

I.Introducción

II.La prensa digital como herramienta de innovación docente en derecho civil

1.Objetivos perseguidos

2.Metodología utilizada

III.Conclusiones

IV.Bibliografía

EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DERECHO ADMINISTRATIVO A TRAVÉS DE LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS

SALVADOR CRUZ RAMBAUD

ARIANA EXPÓSITO GÁZQUEZ

I.Introducción

II.Metodología y diseño

III.Discusión y Conclusiones

IV.Bibliografía

EL TBL: UNA ALTERNATIVA A LA CLASE MAGISTRAL

BELÉN FERNÁNDEZ VIZCAÍNO

I.Descripción de las implementaciones en la asignatura de Derecho UA (1.er Semestre)

II.Herramientas según el contexto de la asignatura

III.Indicadores de evaluación

IV.Bibliografía

LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN ANTE LA CRISIS SANITARIA

BELÉN ANDRÉS SEGOVIA

I.Introducción

II.Cambio de prioridades en la educación

III.La creatividad como factor clave en la innovación

IV.Resultados

V.Bibliografía

TÉCNICAS DIGITALES DE INNOVACIÓN DOCENTE ADAPTADAS A LOS DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

JOSÉ CARLOS PEDROSA LÓPEZ

I.El blog jurídico online como herramienta de aprendizaje cooperativo adaptada a la era digital

II.El blog jurídico basado en la máxima “we teach, we learn”

III.Objetivos que justifican la raison d´être del blog jurídico digital

IV.Bibliografía

LA ENSEÑANZA DEL DERECHO MERCANTIL MEDIANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

CARLOS SOLER SAMPER

I.Mejora del contenido, material y diseño de la docencia en derecho mercantil

II.Implantación de la “gamificación” en la docencia mercantilista

III.Aplicación del “Virtual Exchange” como mecanismo alternativo del estudio mercantilista

IV.Bibliografía

ESTRATEGIAS MULTINIVEL PARA LA IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS JURÍDICAS Y CRIMINO-LÓGICAS EN LATINOAMÉRICA: LA EXPERIENCIA DEL PROYECTO SUCCESS

FRANCISCO J. CASTRO TOLEDO

I.Procedimiento

II.Instrumentos

1.Cuestionarios

2.Grupos nominales

3.Informe de justificación de necesidades

III.Variables

IV.Conclusiones

V.Bibliografía

CAPÍTULO 2

PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

REFLEXIONES EN TORNO A LA VIGILANCIA DURANTE EL DESARROLLO DE EXÁMENES ONLINE EN LA UNIVERSIDAD

FCO. JAVIER FERNÁNDEZ ORRICO

I.Dificultades técnicas y jurídicas que presentan los exámenes online

II.En busca de un idóneo examen online

III.Conclusiones

LOS CUESTIONARIOS ONLINE COMO RECURSO DIDÁCTICO EN EL GRADO EN DERECHO

JAVIER MARTÍNEZ CALVO

I.Introducción

II.Objetivos

III.Principal TIC utilizada: plataforma virtual Moodle

IV.Algunas cuestiones metodológicas

V.Los cuestionarios online como instrumento de evaluación

VI.A modo de conclusión

VII.Bibliografía

EL USO DEL RECONOCIMIENTO FACIAL EN LA REALIZACIÓN DE EXÁMENES ONLINE

MARÍA REMEDIOS GUILABERT VIDAL

LA EVALUACIÓN ENTRE IGUALES CUALIFICADA

CARLOS GÓMEZ ASENSIO

I.Marco de aplicación

1.Metodologías activas para el aprendizaje involucradas

2.Actualización de la docencia

II.La evaluación entre iguales cualificada

III.Bibliografía

LAS VERTIENTES Y PARÁMETROS A TENER EN CUENTA AL ELEGIR EL TIPO DE EXAMEN EN LAS CIENCIAS JURÍDICAS

JOSÉ ANTONIO TARDÍO PATO

I.Las vertientes calificadoras y de medio de aprendizaje en los exámenes de las ciencias jurídicas

II.Los parámetros de justicia y veracidad (confiabilidad) en las pruebas de evaluación

III.Las modalidades de evaluación más características de las ciencias jurídicas y su valoración y elección sobre la base de sus dos vertientes y parámetros indicados, así como de otros factores a tener en cuenta

IV.Bibliografía

EL ESTUDIO DE CONCEPTOS JURÍDICOS INDETERMINADOS MEDIANTE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y VIRTUAL DEL ALUMNADO

FRANCISCO MIGUEL ORTIZ GONZÁLEZ-CONDE

I.El contexto académico como punto de inicio

II.La finalidad, los objetivos, y la planificación

III.Dinámicas de la acción de innovación docente

IV.Análisis DAFO: problemas y recomendaciones

V.Conclusiones

EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA REALIZACIÓN DE EXÁMENES

EDUARDO E. TALÉNS VISCONTI

I.Un nuevo escenario originado por el COVID-19: la docencia y la evaluación virtual

II.Las posibilidades que ofrece Moodle para desarrollar un examen on line: principales problemas prácticos

III.Cuestiones a tener en cuenta para realizar un examen “on line” de tipo test

IV.Conclusiones

EL PLAGIO EN EL ÁMBITO ACADÉMICO Y SISTEMAS PARA SU DETECCIÓN

MARÍA JESÚS GARCÍA

Bibliografía

CAPÍTULO 3

LAS TIC Y LA GAMIFICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DOCENTES EN LAS ENSEÑANZAS JURÍDICAS

LAS TICS Y LA GAMIFICACIÓN COMO INSTRUMENTOS DOCENTES EN TIEMPOS DE COVID-19

FRANCISCA RAMÓN FERNÁNDEZ

FERNANDO HERNÁNDEZ GUIJARRO

I.Recursos digitales para la docencia del derecho tributario

1.Base de datos de consultas tributarias de la Dirección Generalde Tributos

2.Base de datos de resoluciones del Tribunal Económico- Administrativo Central

II.Recursos digitales para la docencia del Derecho Civil II

1.Realización de un breakout edu para el aprendizaje de conceptos jurídicos

2.Utilización de un MOOC como refuerzo para los contenidos de la docencia

3.Diseño de un manual de casos prácticos jurídicos basados en la ciencia ficción disponible online

4.Diseño de Kahoot! para reforzar conceptos jurídicos

III.Conclusiones

IV.Bibliografía

LA ADAPTACIÓN CONTINUA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES COMO INSTRUMENTO PARA LA DOCENCIA DUAL EN EL ÁMBITO DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO

EVA ALIAGA AGULLÓ

LAURA SOTO BERNABÉU

I.Planteamiento

II.Actividades desarrolladas en el sistema de evaluación continua en el modelo de docencia dual

1.El Kahoot como herramienta para la evaluación continua de un aprendizaje de calidad

2.La realización y entrega de tareas en grupo presencialmente y a través de Google Meet

III.Consideraciones finales

IV.Bibliografía

ESCAPE ROOM DE ORGANIZACIÓN JUDICIAL Y PROCESO

M.ª ÁNGELES CATALINA BENAVENTE

I.Introducción

II.El Escape Room como método de evaluación de la asignatura Organización Judicial y Proceso

III.Preparación del Escape Room final a lo largo de todo el cuatrimestre

1.Formación de los equipos

2.Entrega del primer bloque de materiales: Segunda semana del curso

3.Entrega del segundo bloque de materiales: Quinta semana del curso

4.Entrega del tercer bloque de materiales: Novena semana del curso

IV.Prueba final: Escape Room de Organización Judicial y Proceso

1.Instrucciones sobre el desarrollo del juego

2.Realización del Escape Room

3.Valoración del Escape Room: encuestas de valoración

V.Conclusiones

VI.Bibliografía

REDES SOCIALES Y DOCENCIA UNIVERSITARIA. LA CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN FACEBOOK PARA LA DOCENCIA EN DERECHO PENAL

NOELIA CORRAL MARAVER

I.Introducción

II.El aprendizaje colaborativo. El uso de redes sociales en la docencia en Derecho

III.Redes sociales y enseñanza del Derecho penal. Aprendizaje colaborativo a través de grupos en Facebook

1.Propuesta de actividad didáctica para la asignatura Derecho penal Parte general

2.Desarrollo metodológico de la actividad

IV.Bibliografía

INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO

JUAN JESÚS GÓMEZ ÁLVAREZ

I.Problemática de la situación actual

II.Herramientas TIC en derecho financiero y tributario

1.Prezi

2.Aprendizaje a través de la gamificación. La ludoteca jurídica

III.Conclusiones

IV.Referencias bibliográficas

KAHOOT!: UN ÚTIL RECURSO DOCENTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA

ALESSANDRA NASONI

I.Introducción

II.Como crear un kahoot

III.Ready to play kahoot: Nuestra experiencia

IV.Conclusión

BIBLIOGRAFÍA

“JUSTICIA ANIMADA”: LA GAMIFICACIÓN DE ENSEÑANZAS JURÍDICAS PARA ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CRISTINA SAN MIGUEL CASO

I.Introducción

II.Planteamiento y objetivos de la actividad

III.Retos y beneficios de la gamificación jurídica

IV.Conclusión

V.Bibliografía

LITIS SIMULATIO. LA GAMIFICACIÓN COMO OPORTUNIDAD FORMATIVA TRANSVERSAL E INTEGRADORA

LUIS JAVIER ARRIETA SEVILLA

I.Introducción

II.Descripción general y objetivos

III.Desarrollo concreto del juicio simulado

IV.Conclusiones

LA GAMIFICACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS POR EL ALUMNADO DEL GRADO EN DERECHO

PEDRO CHAPARRO MATAMOROS

I.Consideraciones preliminares: ¿es coherente lo que hacemos en el aula con las competencias que, en teoría, deben adquirir los alumnos?

II.Desterrando mitos: concepto y características de la gamificación

III.Algunas reflexiones sobre la utilidad y el empleo de la gamificación en derecho

IV.Bibliografía

LA SIMULACIÓN DE JUICIOS CIVILES VIRTUALES CÓMO TÉCNICA PEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO PROCESAL CIVIL

SILVIA BADIOLA COCA

I.Introducción: la enseñanza jurídica en la sociedad de la información

II.La simulación de juicios virtuales

1.Descripción de la propuesta de actividad en redes sociales

2.metodología de la actividad

2.1.Desarrollo metodológico de la actividad

2.2.Celebración del juicio civil virtual simulado

III.Conclusiones: impacto previsto en la asignatura

IV.Bibliografía

CAPÍTULO 4

NUEVOS ESPACIOS DOCENTES. EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN TIEMPOS DEL COVID-19

NÚRIA REGUART SEGARRA

MARIA CHIARA MARULLO

I.Introducción

II.Metodología

III.Resultados

IV.Conclusiones

V.Bibliografía

LEXICÓN: UN GLOSARIO VIRTUAL DE TÉRMINOS HISTÓRICO-JURÍDICOS

SARA MORENO TEJADA

ROCÍO RODRÍGUEZ MAS

I.Introducción

II.Nuestro proyecto: un glosario virtual

III.Lexicón: una iniciativa para el aprendizaje virtual

IV.Conclusión

V.Bibliografía

CASOS Y COSAS DE DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO: EXPERIENCIAS DEL USO DE LA RADIO UNIVERSITARIA COMO COMPLEMENTO A LA DOCENCIA

DR. ALFONSO ORTEGA GIMÉNEZ

LERDYS S. HEREDIA SÁNCHEZ

CRISTINA ORTEGA GIMÉNEZ

I.El papel de la radio en la educación: especial referencia al derecho

II.El programa “casos y cosas de derecho internacional privado”: experiencia práctica durante el curso 2020-2021

III.Reflexiones finales

IV.Bibliografía

Anexo. Cuadro-resumen emisión de los programas y temáticas tratadas

EL BLOG COMO HERRAMIENTA COMUNICATIVA APLICADA EN LA ENSEÑANZA DEL DERECHO INTERNACIONAL: HACIA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRÍTICA Y LA CONCIENCIA SOCIAL

ESTRELLA DEL VALLE CALZADA

I.Introducción. El recurso a la blogosfera y su aplicación como técnica de innovación docente

II.Contexto docente de implementación y experiencias desarrollada

III.Síntesis de los resultados alcanzados

IV.Conclusiones

V.Bibliografía

EL USO DE LOS PORTALES WEB DE LAS ASAMBLEAS LEGISLATIVAS COMO HERRAMIENTA PARA LA DOCENCIA DE DERECHO CONSTITUCIONAL

JAIME CLEMENTE MARTÍNEZ

Bibliografía

Páginas webs institucionales consultadas

APRENDER HACIENDO EN TIEMPOS DEL COVID-19: CONSUMER LAW TUBE

ANDREA CASTILLO OLANO

DRA. LORETO CARMEN MATE SATUÉ

DRA. MARÍA GÁLLEGO LANAU

I.Introducción

II.Metodología docente

III.Carácter innovador a destacar

IV.Sostenibilidad y transferibilidad

V.Bibliografía

EXPERIENCIAS EN LA DOCENCIA PRÁCTICA NO PRESENCIAL CON GRANDES GRUPOS: EL FORO DE DEBATE EN MOODLE

ALEJANDRA PASTRANA

I.Introducción: el escenario

II.La propuesta: instrucciones de uso

III.Resultados y conclusiones

PLATAFORMAS VIRTUALES Y ACCESIBILIDAD

MAR CANATO CABAÑERO

I.Accesibilidad y discapacidad

II.RD 1112/2018, de 7 de septiembre, sobre accesibilidad de los sitios web y aplicaciones para dispositivos móviles del sector público

III.Conclusiones

IV.Bibliografía

Webgrafía

FOMENTACIÓN DE LA LECTURA EN LAS CIENCIAS JURÍDICAS MEDIANTE EL USO DE LAS TIC

ÍÑIGO DEL GUAYO CASTIELLA

ANTONIO ROS LÓPEZ

I.La necesidad de fomentar la lectura entre los estudiantes de derecho

II.La fomentación de la lectura entre los alumnos de derecho, en el contexto de su presencia en redes sociales

III.Bibliografía

LA UTILIDAD DEL BLOG JURÍDICO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL DERECHO FINANCIERO Y TRIBUTARIO

BENJAMÍN SEVILLA BERNABÉU

I.Introducción

II.Aspectos generales del blog

III.Blog y docencia: una herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje

IV.Conclusiones

V.Bibliografía

LA PRESENCIALIDAD DEL ALUMNADO EN LAS CLASES HÍBRIDAS. CUESTIONES EN TORNO A LA CAPTACIÓN DE SU IMAGEN

PURIFICACIÓN CREMADES GARCÍA

I.Docencia online y COVID-19

II.La docencia dual o híbrida

III.Participación activa del alumnado. Experiencia en las clases de Derecho civil en el curso 2020/2021