En el momento de ser abordada con decisión, parecía que la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) iba a acarrear una profunda transformación de la Universidad española. Hubo bastantes voces afirmando que implicaba toda una revolución. También fueron muchas las llamadas a aprovechar la acomodación para subsanar las deficiencias observadas en el funcionamiento del modelo hasta entonces vigente. Todo apuntaba a que se iba a experimentar un gran cambio. ¿Ha sido así para la Historia Contemporánea?
Este ensayo es un intento de establecer lo que para esta disciplina ha supuesto la introducción del Grado. Respecto del asunto analizado, tiene un valor bien modesto. Para su realización era necesario disponer de cierta información y con el fin de recabarla se elaboró una encuesta. El cuestionario se hizo llegar a docentes de 44 universidades. Se recibieron 17 respuestas correspondientes al caso de la existencia de un Grado en Historia y 8 al Grado en Humanidades y otros.