Tras exponer algunos debates políticos sobre la presencia de la religión en las instituciones
educativas, así como la jurisprudencia al respecto, se repasan las ideas de J. S. Mill sobre la
enseñanza, con la finalidad de ofrecer un marco normativo de la educación liberal. A continuación
se presentan los casos concretos de Italia, Francia y Estados Unidos, referidos a la enseñanza,
confesional o no, de la religión en los planes de estudio oficiales. En la última sección se contrapone el modelo de la enseñanza confesional al de la enseñanza del hecho religioso, y los presupuestos filosófico-políticos de ambas alternativas.


Abstract: First, the paper states some distinct political debates on the presence of religion in
educational institutions and some relevant case law on this issue. In the second section, the paper
deals with J. S. Mill’s ideas on education, in order to provide a normative framework of liberal
education. The following sections deal with the specific ways in which Italy, France and USA treat
the education, religious or not, of religions in the curricula. The final section contrasts the religious education model, on the one hand, and the teaching of the «religious fact» model, on the other; as well as the philosophical and political assumptions of both alternatives