Se analizan críticamente los contenidos de historia formulados
en la nueva ley de educación española (LOMCE) para enseñanzas no
universitarias (primaria, secundaria obligatoria y bachillerato). Se examinan
los antecedentes y circunstancias que delimitan históricamente
el problema de la enseñanza de la historia en España y, por último, se
discuten las alternativas en las que trabajan los expertos en educación
histórica en este momento.

Abstract: History contents formulated in the new Spanish educational act
(LOMCE) for primary school, secondary school and baccalaureate are
critically analyzed. The antecedents and circumstances framing historically
the issue of teaching history in Spain are examined. Alternative
contents proposed by experts in history education are discussed