Moderador (Ramón Villares, Universidad de Santiago de Compostela
y Presidente de la Asociación de Historia Contemporánea): Con objeto
de ordenar y favorecer el debate, se abre un turno de palabra para
que cuantos lo deseen puedan expresar sus opiniones y contrastarlas
con los ponentes.
Rafael Valls (Universidad de Valencia): Quisiera comenzar mi intervención
refiriéndome al anteproyecto del Ministerio, que tiene dos partes
muy claras. Por un lado están los objetivos y los criterios de evaluación;
es decir, lo que se pretende lograr y la forma de verificarlo, que apenas
han variado con respecto al Decreto de 1991. Sin embargo, hay un
cambio importante en relación con los contenidos que se ha querido
explicar diciendo se trata de un simple desarrollo de los contenidos
anteriores. Pero también existen otras interpretaciones. Si se introducen
como contenidos mínimos (obligatorios y prescriptivos) todos los epígrafes
del anteproyecto, se condiciona forzosamente la metodología
didáctica o, si se prefiere, la forma de trabajar en el aula. Tan ingente
cantidad de materia condiciona la forma de enseñar historia. Como
esos contenidos deben ser explicados en un tiempo determinado, las
clases forzosamente van a ser básicamente expositivas y aceleradas.