Prólogo 15
Bloque I. Entorno digital, salud y bienestar
Capítulo 1.
Salud mental, relaciones familiares y entorno digital: riesgos silenciosos y oportunidades transformadoras en la infancia y la adolescencia 19
Marina Fernández-Andújar, Marta Oporto-Alonso, Laura Amado Luz, Vicente Villalba Palacín, Juan Francisco Jiménez-Jacinto
1. Introducción 19
2. Tecnologías digitales en la infancia: entre el acceso prematuro
y los derechos vulnerados 20
2.1. Uso generalizado y prematuro de los smartphones
en menores 20
2.2. Riesgos asociados, desigualdades y falta
de regulación efectiva 22
3. Impactos del uso precoz de pantallas en la salud y el desarrollo infantojuvenil 24
3.1. Afectaciones en el neurodesarrollo y la salud mental 24
3.2. Consecuencias físicas y hábitos de vida desplazados 25
4. Digitalización y Salud mental: desigualdades en las niñas y adolescentes 27
4.1. Impacto del uso temprano de smartphones
en el bienestar psicológico 27
4.2. Sintomatología diferenciada y factores de riesgo
en el entorno digital en las adolescentes 29
5. Relaciones familiares y desarrollo socioemocional: conexión
digital y desconexión en la infancia y adolescencia 30
5.1. La transformación de la vida familiar en la era digital 30
5.2. Contradicciones familiares y efectos sobre el desarrollo socioemocional 31
6. La tercera vía: pacto social y protección en el entorno digital 32
7. Conclusión 35
Referencias bibliográficas 36
Capítulo 2.
Menores y pornografía en el entorno digital:
retos y oportunidades 43
Alejandro, Villena-Moya; Bárbara Alcázar, Ruiz-Escribano; Carmen Martín-Arribas
& Gemma Mestre-Bach
1. Introducción y contexto 43
2. Datos sobre el consumo de pornografía 44
3. Consecuencias bio-psico-socio-sexuales de la pornografía en la adolescencia 45
4. Variables asociadas al uso de pornografía 50
5. Ideas prácticas para la prevención, intervención y ayuda 51
Conclusiones 56
Referencias bibliográficas 57
Capítulo 3.
Más allá de los likes. Intimidad, Hipersexualización
y Autoestima en la Era Digital 67
Anna Plans Colomé
1. La intimidad: entre lo invisible y lo expuesto 68
2. Hipersexualización: violencia simbólica y estético-afectiva 70
3. Violencias digitales con enfoque de género 73
4. Violencia institucional machista: cuando la escuela
perpetúa la herida 75
5. Sharenting y el derecho a una intimidad intacta 78
6. Propuestas educativas para cultivar el valor personal 81
7. Legislación, derechos y políticas públicas para la protección de la infancia y adolescencia en entornos digitales 82
8. Conclusión: La protección de la intimidad como acto político, educativo y afectivo 85
Referencias bibliográficas 86
Capítulo 4.
Más allá del buen uso o el mal uso: Abuso y explotación
sexual infantil facilitada por la tecnología 91
Irene Montiel y Alba Marsol
1. Papel del entorno digital en la violencia sexual 95
2. Modalidades de violencia infantil sexual online 98
3. El ciclo de la victimización infantil sexual online (VISO) 101
3.1. Preparación del ciberagresor sexual 101
3.2. Primer contacto 102
3.3. Acercamiento u online child grooming 102
3.4. Solicitud sexual explícita 104
3.5. Difusión de la agresión 104
4. Solicitudes sexuales indeseadas 105
4.1. Definición y marco legal 105
4.2. Prevalencia 108
5. Explotación sexual infantil y adolescente 111
5.1. Definición y marco legal 111
5.2. Prevalencia 112
6. Abuso sexual basado en imágenes 114
6.1. Definición y marco legal 114
6.2. Prevalencia 117
7. Perfiles de los perpetradores 120
8. Prevención de la victimización infantil sexual online 122
9. Conclusiones 127
Referencias bibliográficas 128
Bloque II. Entorno digital, educación y humanidad
Capítulo 5.
Niños virtuales o virtuosos 141
Imma Molas i Verdaguer
1. La familia 143
2. El colegio 146
3. La sociedad 149
Referencias bibliográficas 152
Capítulo 6.
Infancia digitalizada: problemática y trasfondo conceptual 153
Elena Prats
1. Introducción 153
2. Riesgos de la digitalización en la infancia 155
2.1. Riesgos cognitivos 156
2.2. Riesgos emocionales y para la salud mental 161
2.3. Riesgos sociales 165
2.4. Riesgos para la salud física 168
3. Trasfondo conceptual 171
3.1. El surgimiento de la cultura del entretenimiento 172
3.2. Entretenimiento y ocio: diferencias conceptuales 174
4. Consideraciones finales 178
Referencias bibliográficas 179
Capítulo 7.
El poder de la abstracción 185
Rafael Rodríguez
1. Fundamentos 187
2. La trampa del hiperestímulo 188
3. Tipos y dimensiones de la abstracción 191
3.1. Abstracción física: El cuerpo como puerta al aprendizaje profundo 192
3.2. Abstracción sensorial y temporal: Recuperar
la presencia en la era digital 195
3.3. Abstracción del movimiento: recuperando
la conexión cuerpo-mente 198
3.4. Abstracción comunicativa: lenguaje, percepción
y construcción del sentido 201
3.4. Abstracción matemática: del gesto al símbolo,
del patrón al sentido 205
3.5. Abstracción social: el arte de mirar y ser mirado 208
4. El espejismo del progreso 210
Conclusión 211
Referencias bibliográficas 214
Capítulo 8.
Repensar la tecnología: la tecnología como religión 219
Oriol Quintana y Xavier Casanovas
1. La religión de occidente 219
2. El mito del progreso 225
3. El mito de la neutralidad tecnológica 228
4. Estudio de caso: el smartphone y el movimiento
Adolescencia Libre de Móviles 230
4.1. El smartphone no es neutro 233
4.2. El smartphone no nos hace mejores personas 235
4.3. La dificultad de aplicar el principio de precaución en la tecnología digital 236
4.4. Prohibido prohibir ya que atenta a la dinámica
de progreso 237
Referencias bibliográficas 238
Capítulo 9.
Los eventos olímpicos como oportunidad para los derechos
de la infancia y la educación digital 241
Miguel Ángel Barbero-Barrios
1. Introducción 241
2. Derechos de la infancia, riesgos digitales y valores educativos
del olimpismo 242
2.1. Derechos de la infancia conculcados por el mal uso
de la tecnología 242
2.2. Los valores del olimpismo como antídoto educativo
ante las amenazas tecnológicas para la infancia 245
3. Tres eventos olímpicos para tres metáforas deportivas y tres situaciones de aprendizaje sobre educación tecnológica 249
3.1. La metáfora deportiva 249
3.1. Simon Biles en Tokio 2020 (celebrado en 2021):
“Desconectarse para no romperse” 251
3.2. Jessica Ennis-Hill en Londres 2012: “Las ventanas no son
para tirarse, sino para lanzar la mirada al horizonte” 252
3.3. Lili Álvarez antes de París 1924, pionera del olimpismo y exponente del respeto a la mujer en el deporte:
“Respetar el cuerpo es proteger el alma” 254
4. Conclusiones 256
Referencias bibliográficas 257
Bloque III. Entorno digital y protección jurídica
Capítulo 10.
Marco legal internacional para la protección de los derechos
de los menores en el mundo digital 263
Ada Garriga Cots
Introducción 263
1. Derecho a vivir en un entorno familiar, derechos y deberes
parentales, el interés superior del menor y la evolución
de las facultades del menor 271
2. Derecho a la vida, identidad, a la salud y al desarrollo
con un nivel de vida adecuado 275
3. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia, religión
y derecho a la libertad de expresión y privacidad, medios de comunicación adecuados, libertad de asociación 279
4. Derecho a la igualdad y no discriminación 284
5. Derecho a la cultura y ocio adecuados 284
6. Derecho a la educación 286
7. Derecho a la protección frente a la violencia y al abuso
y explotación de todo tipo 288
7.1. El entorno digital agrava los riesgos de pornografía
infantil 291
7.2. Obligaciones del Estado en cuanto a definiciones
de los delitos en la legislación penal de los Estados 292
7.3. Medidas y obligaciones de los Estados 298
7.4. Nuevas formas de delincuencia 300
7.5. Obligaciones en cuanto a Procedimiento legal:
Jurisdicción, Extradición, Incautación y cierre
de los negocios, denuncia, reparación 301
7.6. Obligaciones de los nuevos agentes en la protección
de los derechos de los niños digitales: la sociedad civil,
las empresas tecnológicas, financieras, turísticas,
deportivas, de ocio 308
Conclusiones 311
Referencias bibliográficas 320
Capítulo 11.
La realidad jurídica (española) de los menores en el entorno
digital: el principio de precaución como vía
de protección jurídica 325
Loreto Segura-Renau
1. La infancia en el entorno digital: un nuevo ecosistema para los derechos fundamentales 327
1.1. La naturaleza del entorno digital: una arquitectura
de riesgo 328
1.2. Riesgos en el entorno digital: cuando las niñas y las adolescentes son más vulnerables 330
2. Marco jurídico actual en España de la protección
de la infancia en el entorno digital 331
2.1. El marco europeo de protección 331
2.2. El marco estatal de protección 336
2.3. Desarrollo legislativo autonómico 353
3. Del riesgo a la protección: el principio de precaución 355
3.1. El espejismo de la seguridad digital 356
3.2. El principio de precaución: naturaleza
y reconocimiento jurídico 358
4. Conclusiones 360
Referencias bibliográficas 361
Capítulo 12.
La ”Ley Olimpia” o la lucha contra la violencia digital
en mujeres y niñas 367
Carmen Parra Rodríguez
1. Introducción 367
2. El origen de la violencia digital 368
2.1. La relación desigual de poder 368
2.2. La sexualización y comercialización del cuerpo
de la mujer 369
2.3. Discurso de odio y anonimato 370
3. Las edades más vulnerables a la violencia digital 370
3.1. La violencia digital de género en la adolescencia 372
3.2. Delitos informáticos y violencia de género 373
3.2.1. Ciberacoso 374
3.2.2. Sextorsión 375
3.2.3. La difusión de material íntimo o porno venganza 375
3.2.4. Sexting 377
3.2.5. Acoso sexual virtual o “slutshaming” 379
3.2.6. Suplantación de identidad 381
4. La ley Olimpia: la lucha contra la violencia digital
en mujeres y niñas 383
4.1. Los hechos 383
4.2. La normativa a la que ha dado lugar la “Ley Olimpia” 384
4.3. El papel de naciones Unidas en la participación
de las mujeres en el mundo digital 388
5. Conclusiones 389
Referencias bibliográficas 390
Capítulo 13.
Los derechos educativos de padres y madres como derecho de protección: propuesta de ampliación del deber de información
de las plataformas audiovisuales 393
Juan Pablo Sanz-García
1. Educación: o es moral o no es 394
2. Tras cada relato hay una visión del mundo 397
3. Una imagen no vale menos que mil palabras 401
4. Padres y educación: elegir es un derecho 405
5. El derecho de los padres cuando no es el Estado
quien adoctrina 410
6. El derecho de los padres como derecho de protección 416
Referencias bibliográficas 420