Nota de los editores
Año 1981-1982
Clase del 28 de abril de 1982
Enseñar la investigación – Lógica de la investigación y lógica de la exposición – ¿Qué es clasificar? – Clasificar a sujetos clasificantes – Divisiones construidas y divisiones reales – El insulto
Clase del 5 de mayo de 1982
El acto de institución – El insulto, una conducta mágica – La codificación de los individuos – Segmentar la realidad – El ejemplo de las categorías socioprofesionales
Clase del 12 de mayo de 1982
Clasificación objetiva y objetividad – Indicadores objetivos y estrategias de representación de sí mismo – Paréntesis sobre la historia monumental – Las astucias de la razón sociológica – ¿Una definición objetiva de los indicadores objetivos? – El momento objetivista – El geometral de todas las perspectivas – El problema del muestreo
Clase del 19 de mayo de 1982
La definición legítima del principio de definición – Las operaciones de investigación como actos de constitución – Las clasificaciones como objeto de luchas – El objetivismo y su objetivación – La clasificación adecuada y el sesgo escolástico – Enclasamiento teórico y enclasamiento práctico
Clase del 26 de mayo de 1982
Superar las alternativas – Realidad y representaciones de la realidad – La autonomía de lo social y el
problema de la toma de conciencia – El derecho, un caso particular de efecto de teoría – Las palabras
como sentido común
Clase del 2 de junio de 1982
El acto de consagración – La lucha simbólica por el enclasamiento – El capital simbólico – La manipulación de las fronteras entre los grupos – Defender su capital
Clase del 9 de junio de 1982
La acumulación de capital simbólico – Los nombres y los títulos como formas de objetivación – La oficialización – La institucionalización del capital simbólico – Los dos cuerpos – Imaginarios homologados
Clase del 16 de junio 1982
Actuar «en nombre de», 152 – Sobre la delegación,
156 – El Estado y el perspectivismo, 160 – El problema de la verdad sobre el mundo social, 163 – Valida-
ción mediante el consenso o mediante las pruebas objetivas, 167
Año 1982-1983
Clase del 5 de octubre de 1982 ............................................. 173
La ilusión retrospectiva en la investigación y la irrealidad teórica, 175 – Un trabajo de axiomatización, 177 –
Los conceptos científicos, 180 – Las cuestiones fundamentales, 182 – Definición realista y definición
interaccionista, 186 – Exigencias metafísicas para la sociología, 190 – La limalla, 195
Clase del 12 de octubre de 1982 ........................................... 200
La doble existencia de lo social, 201 – El proceso de
objetivación y la incorporación de lo social, 204 – Superar la oposición subjetivismo/objetivismo, 208 – Comprensión científica y comprensión práctica, 217 – El
ejemplo de la lectura y de la obra de arte, 219 – Programa de las próximas clases y preguntas del público, 226
Clase del 19 de octubre de 1982 ........................................... 228
Sentido sin conciencia, 228 – El error mecanicista y el
error intelectualista, 231 – La tentación del sociólogorey, 237 – Obstáculos intelectuales para el conocimiento de la gnoseologia inferior, 244 – El habitus como orthè doxa, 249
Clase del 2 de noviembre de 1982......................................... 258
Posiciones y disposiciones, 259 – Los dos estados de la
historia, 264 – El sentido del juego, 267 – El conocimiento práctico, 269 – Inmersión en el juego e illusio,
272 – Las transferencias afectivas de la libido doméstica y el conformismo, 276 – Crítica del discurso económico, 279 – Las condiciones económicas de las prácticas económicas, 284
Clase del 9 de noviembre de 1982......................................... 293
La habitualidad en Husserl, 293 – La teoría de la decisión en economía, 296 – Evitar el mecanicismo y el finalismo, 299 – La teoría de la máquina, 301 – El poder
ontológico del lenguaje, 304 – Cultura popular, lenguaje popular, 308 – La teleología marxista, 312 – La reificación y la personalización de los colectivos, 315 – La
solución del habitus, 319
Clase del 16 de noviembre de 1982....................................... 326
El ajuste de las esperanzas a las posibilidades, 326 – Escaparle al finalismo, 328 – La interiorización de lo social,
331 – La incorporación de la necesidad, 333 – Los ritos
de institución, 338 – El llamado al orden: el ejemplo de la
relación de la familia con la escuela, 342 – La relación social en la relación de encuesta, 345 – Persuasión clandestina, violencia simbólica, 346 – La paradoja de la continuidad, 347 – Crítica de la relación científica, 350
Clase del 23 de noviembre de 1982....................................... 355
Un discurso estrábico, 356 – Hacer de científico, 359 –
¿Desde dónde habla el sociólogo?, 363 – La sociología
en el espacio de las disciplinas, 365 – Las estructuras inconscientes de la jerarquía de las disciplinas, 372 – Filosofía/sociología/historia, 374 – Luchas epistemológicas,
luchas sociales, 376 – Saber qué hace la sociología, 381
Clase del 30 de noviembre de 1982....................................... 384
La sociología como toma de libertad(es), 384 – Posiciones, disposiciones y tomas de posición, 390 – Cuerpo
de los sociólogos y estilos académicos, 392 – Posiciones
hechas y posiciones por hacer, 396 – Estructuras mentales y estructuras objetivas, 400 – Las transformaciones del campo: el caso del sistema universitario, 402 –
La refracción de las coerciones externas, 407 – Estrategias
de lucha, 409 – Las fronteras del campo, 411 – El campo intelectual, 412
Clase del 7 de diciembre de 1982 .......................................... 415
El modo de pensamiento estructural, 415 – De los sistemas simbólicos a las relaciones sociales, 419 – Paréntesis sobre la génesis de los saberes, 423 – Campo de fuerzas y campo de luchas, 425 – Pensar una posición
social, 426 – ¿Cómo construir un espacio relacional?,
431 – La distribución del capital y las diferentes estructuras, 433 – Los intercampos, 436 – Repaso de la estructura de distribución del capital, 437 – La interdependencia del campo y del capital, 441 – Las grandes
especies de capital, 444 – La conversión de las especies
de capital, 445
Clase del 14 de diciembre de 1982 ........................................ 451
Una manera de pensar, 452 – Campo y agregado estadístico, 453 – El concepto de campo (I): itinerario teórico, 455 – El concepto de campo (II): itinerario práctico, 463 – Campo y medio, 465 – Campo e interacción,
467 – Campo y red, 469 – Campo y posiciones, 471 –
Campo y representación de la situación, 473 – Espacio
de las relaciones objetivas y espacio de las interacciones, 476 – Campo, grupo, población, individuo, 478 –
Representaciones y sentido práctico, 479 – Las homologías entre campos, 481
Clase del 11 de enero de 1983............................................... 483
Fisicalismo y semiologismo, 483 – La estructura
como historia cristalizada, 486 – La ruleta y el pó-
quer, 487 – La alternativa de la renta o de la venta,
489 – Amor fati, 490 – El terreno productivo del campo literario, 492 – El arte contra el método: ideología
carismática y «sociología de la literatura», 495 – El
campo como mediación, 498 – Campo literario e intertextualidad, 499 – Una estructura en quiasma, 503
– Autonomización, jerarquización, institucionalización, 508 – Los intelectuales en el campo de producción cultural, 514
Clase del 18 de enero de 1983............................................... 516
Un mundo al revés, 518 – Campo del poder y campo de
producción cultural, 521 – Los intelectuales conservadores, 523 – La ley de la legitimación simbólica, 527 –
Retorno a las luchas en el interior del campo de producción cultural, 529 – La génesis de las invariantes,
535 – El ajuste de la oferta a la demanda por homología
estructural, 539 – La conquista de la autonomía, 541 –
Jerarquía de las producciones y jerarquía de los públicos, 544
Clase del 25 de enero de 1983
La lógica económica de las empresas culturales – La verdad de la práctica – Los beneficios diferidos del desinterés – Los beneficios ambivalentes del mercado – La subversión de las reglas del campo – Temporalidades y «personalidades» – Clientes y competidores: la mediación del sistema escolar – Generaciones y revoluciones – Los modos de envejecimiento y de eternización – Superar por superar – Orientarse en el espacio de los posibles – La trayectoria y el habitus – El desmontaje impío de la ficción
Situación del Curso de Sociología General en la obra de Pierre Bourdieu (Patrick ­Champagne y Julien ­Duval)
Anexo. Resúmenes de los cursos publicados en el Annuaire du ­Collège de France
Índice onomástico
Índice analítico